Nieuwsoverzicht

Hoe ziet de ideale klantreis eruit voor het aanmelden en de start van een mbo-opleiding voor zij-instromers, BBL- en BOL-studenten? Wat kunnen zorginstellingen en ROC Midden Nederland optimaliseren aan die klantreis? Eén van de thema’s van ‘Mind your step’, het programma van het Gezondheidszorg College Amersfoort i.s.m. Philadelphia, Beweging 3.0 en Meander, is het optimaliseren van die klantreis. Onder leiding van de Losdenkers en Annette de Groot gaan we met drie bereidwillige studenten het proces herontwerpen voor de ideale klantreis.

Examinering is een belangrijk onderdeel binnen het mbo. De laatste jaren is het inspectietoezicht op de examinering in mbo-opleidingen fors aangescherpt. ROC’s leggen verantwoording af over de deugdelijkheid van het examenproces. Dit geldt zowel voor de schoolexamens als de praktijkexamens. De beoordelaar is verantwoordelijk voor de zorgvuldige afname van het examen én de objectieve en betrouwbare beoordeling van de student.

Een half jaar na de start van het project ‘Mensgerichte Technologie in de zorg’ blikken we terug op de samenwerking tussen Philadelphia en het Gezondheidszorg College van ROC Midden Nederland en de resultaten die het opgeleverd heeft. M-Tech wordt steeds belangrijker binnen de sector voor verstandelijk gehandicapten (VG, red.). ‘Naast het bieden van fysieke begeleiding heeft Philadelphia als doel cliënten meer eigen regie te geven met behulp van de inzet van M-Tech’, aldus Ellen Hasselerharm, onderwijskundig adviseur bij Philadelphia.

‘In de zorg, bij je patiënt, is het goed om de nadruk te leggen op wat hij wél kan en niet altijd te kijken naar de ziekte of de beperking,’ aldus Alex Jansen, projectleider Vitaliteitslab bij ROC Midden Nederland. ‘In de ruimte hiernaast gaan we aan de hand van interactieve games ervaren wat Positieve Gezondheid voor ons betekent, maar ook wat het voor jullie patiënt kan betekenen.’

Bij het Gezondheidszorg College van ROC Midden Nederland hebben wij het onderwijs flexibel georganiseerd. Ben jij of is jouw instelling benieuwd naar hoe je aan de hand van drie routes bij ons je Verzorgende IG & Maatschappelijke Zorg (MZ) diploma kunt behalen? Bekijk hier de visual en lees verder.

Tijdens het eerste leerjaar voor de opleiding Verpleegkunde en Verzorgende gaan de studenten vanaf periode drie werkplekleren. Wat houdt werkplekleren in en hoe gaat het in de praktijk in zijn werk? Studenten Milou en Moona vertellen over hoe ze het werkplekleren hebben aangevlogen en hoe het is om kennis te maken met nieuwe zorgdoelgroepen. ‘Door de lessen op school heb ik geleerd hoe ik met cliënten mee kan bewegen.

Ook dit bewogen schooljaar raakten we onze studenten op de Campus Amersfoort met het film- en theaterproject YSMSOS - dat we samen met Theater De Lieve Vrouw maken. Film en theater maken bespreekbaar wat in de dagelijkse lespraktijk vaak moeilijk bespreekbaar is.

De Opleiden op maat leerroute die in september in Utrecht startte, levert in juli de eerste twee gediplomeerde deelnemers af, en dat versneld. Lilian en Astrid ronden hun persoonlijke leertraject af met het Verzorgende IG/MZ diploma. ‘Ik heb hard gewerkt, maar had toch niet verwacht binnen het jaar klaar te zijn,’ aldus Astrid. Lilian: ‘Het wekelijkse coachgesprek met Margreet was goud waard.

‘Vandaag staat het beoordelen van de eindopdracht centraal,’ trapt afdelingsmanager Monique van ’t Land de laatste werkveldbijeenkomst van dit schooljaar af. Ruim 40 collega’s uit het werkveld zijn aanwezig. ‘Sinds twee jaar werken we met modulair onderwijs waarin casuïstiek, opgehaald uit de praktijk, centraal staat. Deze casuïstiek rond je af met de BPV-eindopdracht. Vanaf leerjaar 2 vindt de beoordeling daarvan plaats in de praktijk, mits mogelijk. Anders gebeurt het op school in simulatie. Hier gaan wij het vandaag over hebben.’

In september 2021 start het vernieuwde zorgonderwijs bij het Gezondheidszorg College van ROC Midden Nederland in Amersfoort. Hoe de organisatie zich hierop voorbereidt, vertellen docenten Daphne van Lunzen en Mark van Gils aan de hand van de pilot die zij zijn gestart met een BBL-groep. ‘Voorheen gaf ik een vak en doorliep ik een vast programma richting een toets en nu werk ik met mijn klas toe naar de complexe eindopdracht’, vertelt Mark over zijn rol. Ben je benieuwd naar dit vernieuwde zorgonderwijs en wil je weten wat het student én docent oplevert?